目录
观点论述
我国幼儿园学习故事研究的热点及展望——基于CiteSpace的知识图谱分析张传红;王春燕;2-7
论游戏“三位一体”的价值体系及其教育启示杨恩慧;邱学青;8-11
政策与管理
英国融合教育政策与实践评述：对我国早期教育的启示张凯;蒋惠妃;12-16
精准扶贫促进教育公平——基于5～6岁留守儿童与非留守儿童语言能力的比较研究郭芙蓉;肖琦;17-23
教师发展
大规模在线开放课程应用于学前教师教育的有效性实证研究——基于学习者体验视角马洁然;24-29
民族地区幼儿园教师多元文化素质的现状、影响因素及对策研究——以吉林省延边朝鲜族自治州延吉市为例袁梦颖;赵红姬;30-33
儿童发展
大班幼儿幽默感影响因素分析及培养建议——以安庆市某示范性幼儿园为例程小霞;冯艳慧;34-37
幼儿民族认同现状及培养路径探究——以四川凉山彝族幼儿为例张晓茹;38-41
课程与教学
近十年我国园本课程研究现状及发展趋势唐柳;孙亚娟;李静;42-46
基于幼儿主动学习的园本课程构建——“葵花课程”的研究与实践刘健;47-50
家庭与社区
对幼儿园融合教育观念的调查研究——以河南省学龄前普通儿童的家长为例李辉辉;王晨羽;赵巍;李芳;51-56
尚德致远 吴韵流芳2
厦门市五缘实验幼儿园57
《早期教育(教育科研)》征稿启事58